{"id":299,"date":"2021-11-24T16:02:38","date_gmt":"2021-11-24T16:02:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ptof.liceoattiliobertolucci.org\/25-28\/?page_id=299"},"modified":"2025-04-25T17:56:16","modified_gmt":"2025-04-25T17:56:16","slug":"organizzazione-didattica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ptof.liceoattiliobertolucci.org\/25-28\/indice\/organizzazione-didattica\/","title":{"rendered":"ORGANIZZAZIONE DIDATTICA"},"content":{"rendered":"\t\t
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    \r\n\t\t\t\t\t\t
  1. \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n <\/i>PTOF 2025 - 2028 <\/a>\r\n <\/span>\r\n \r\n <\/li>
  2. \/<\/span><\/li>
  3. ORGANIZZAZIONE DIDATTICA<\/span><\/li>\t\t\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t\t\t
    <\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    ORGANIZZAZIONE DIDATTICA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    DALLE AREE DISCIPLINARI ALLE DISCIPLINE: DIDATTICA PER COMPETENZE <\/strong><\/h2>

    La definizione per ogni area disciplinare degli aspetti salienti (parole chiave, competenze target) permette una riflessione ed una declinazione specifica della \u201cprogettazione\u201d disciplinare.<\/p>

    Ogni Dipartimento disciplinare elabora una cornice condivisa entro cui ogni <\/strong>docente colloca la propria programmazione individuale per ogni singola classe.<\/strong><\/p>

    Le programmazioni individuali\/piano di lavoro di ogni singolo docente sono pubblicate annualmente sul registro on line entro il 30 novembre.<\/p>


    VERIFICHE E VALUTAZIONI <\/strong><\/h2>

    a) La valutazione come intelligenza pedagogica <\/strong><\/p>

    La verifica e la valutazione sono momenti essenziali del processo formativo. Sono una forma di intelligenza pedagogica che ha il compito di guidare e regolare i processi di apprendimento.<\/p>

    In particolare la valutazione costituisce momento essenziale in vista dell\u2019organizzazione dei momenti di recupero.<\/p>

    La valutazione deve tener conto delle <\/span>competenze trasversali<\/strong> che vengono richieste agli studenti nella relazione con la scuola, coi docenti e nello svolgimento di attivit\u00e0\/compiti assegnati.<\/span><\/p>

    A tal fine \u00e8 opportuno privilegiare la valutazione di tipo formativo<\/strong>, tenendo conto non solo del livello di conseguimento dei singoli obiettivi, ma anche di: – partecipazione alle diverse proposte di didattica a distanza sincrone e asincrone – rispetto delle regole e puntualit\u00e0 durante tali attivit\u00e0 – valutazione delle competenze disciplinari – considerazione che una valutazione negativa dovr\u00e0 rientrare in un percorso di supporto e miglioramento relativo al percorso dello studente. La valutazione formativa dovr\u00e0 dunque tener conto \u201cdella qualit\u00e0 dei processi attivati, della disponibilit\u00e0 ad apprendere, a lavorare in gruppo, dell\u2019autonomia, della responsabilit\u00e0 personale e sociale e del processo di autovalutazione. In tal modo, la valutazione della dimensione oggettiva delle evidenze empiriche osservabili \u00e8 integrata, anche attraverso l\u2019uso di opportune rubriche e diari di bordo, da quella pi\u00f9 propriamente formativa in grado di restituire una valutazione complessiva dello studente che apprende.<\/em><\/strong>\u201d Si evidenzia l\u2019esplicito richiamo alle rubriche di valutazione<\/strong> che si ritengono uno strumento fondamentale per la valutazione delle competenze poich\u00e9 consentono di andare ad integrare la dimensione soggettiva, oggettiva, intersoggettiva della valutazione<\/strong>.<\/p>


    b) Momenti formali di comunicazione della valutazione<\/strong><\/p>

    per il Liceo Scientifico e Sportivo <\/strong><\/p>

    • Fine primo periodo valutativo e giugno: scrutini a partire da gennaio; giugno scrutini finali<\/li><\/ul>

      per il Liceo Musicale <\/strong><\/p>

      • Fine primo periodo valutativo<\/li>
      • giugno scrutini finali<\/li><\/ul>


        c) Il registro elettronico <\/strong><\/p>

        Ogni studente pu\u00f2 seguire l\u2019andamento delle verifiche e\/o delle valutazioni mediante registro elettronico. Gli insegnanti si impegnano affinch\u00e9 sul registro elettronico non siano riportati solo i voti ma anche ogni altra informazione utile che permetta allo studente e ai genitori di seguire costantemente l\u2019evoluzione del processo di apprendimento. Il registro, tuttavia, non sostituisce il colloquio diretto con i docenti, momento di confronto e di approfondimento non solo del percorso formativo ma anche del comune impegno educativo (cfr Patto educativo).<\/p>


        CRITERI DI VALUTAZIONE <\/strong><\/h2>

        Il collegio docenti ha deliberato di utilizzare i parametri sotto riportati per la definizione dei voti nelle diverse discipline<\/strong>.<\/p>

        Inoltre ogni docente si impegna ad utilizzare i parametri di valutazione definiti a livello di dipartimento<\/strong>. Alcuni dipartimenti hanno definito anche griglie comuni<\/strong> per la correzione e la valutazione delle diverse tipologie di verifica<\/strong>.<\/p>

        Ci\u00f2 permette<\/p>

        • una maggiore trasparenza del processo di valutazione<\/li>
        • un lavoro comune, sia in sede di progettazione che di monitoraggio, che facilita l\u2019intercambiabilit\u00e0 tra docenti nei momenti formali di recupero (corsi di recupero) e nelle attivit\u00e0 di recupero a classi aperte.<\/li><\/ul>

          La valutazione avviene attraverso lo strumento del voto (da 1 a 10). Al fine di favorire ulteriore trasparenza e nella certezza che conoscere e condividere i parametri di valutazione costituisca un elemento importante a livello di motivazione e consapevolezza degli studenti il collegio docenti ha deliberato la seguente corrispondenza tra voti e giudizi.<\/p>


          CORRISPONDENZA VOTI<\/strong><\/h2>

          VOTO <\/strong><\/p><\/td>

          GIUDIZIO <\/strong><\/p><\/td>

          Descrittori – Indicatori<\/strong><\/p><\/td><\/tr>

          10 <\/strong><\/p><\/td>

          ECCELLENTE<\/p><\/td>

          Conoscenza approfondita dei contenuti con capacit\u00e0 di rielaborazione critica; completa padronanza della metodologia disciplinare; ottime capacit\u00e0 di trasferire le conoscenze maturate; brillanti capacit\u00e0 espositive e sicura padronanza dei linguaggi specifici<\/p><\/td><\/tr>

          9 <\/strong><\/p><\/td>

          OTTIMO<\/p><\/td>

          Conoscenza approfondita e personale dei contenuti disciplinari; rielaborazione personale delle conoscenze; buona padronanza della metodologia disciplinare; capacit\u00e0 di organizzazione dei contenuti e collegamento degli stessi tra i diversi saperi; ottima capacit\u00e0 espositiva;uso corretto dei linguaggi formali.<\/p><\/td><\/tr>

          8 <\/strong><\/p><\/td>

          BUONO<\/p><\/td>

          Sicura conoscenza dei contenuti; buona rielaborazione delle conoscenze; comprensione e padronanza della metodologia disciplinare; capacit\u00e0 di operare collegamenti tra i saperi se guidato; chiarezza espositiva e propriet\u00e0 lessicali; utilizzo preciso e adeguato di linguaggi specifici.<\/p><\/td><\/tr>

          7 <\/strong><\/p><\/td>

          DISCRETO<\/p><\/td>

          Conoscenza di gran parte dei contenuti; discreta rielaborazione delle conoscenze; buon possesso delle conoscenze non correlato alla capacit\u00e0 di operare collegamenti tra le stesse; capacit\u00e0 di risolvere semplici problemi; adeguata propriet\u00e0 espressiva e utilizzo dei linguaggi specifici.<\/p><\/td><\/tr>

          6 <\/strong><\/p><\/td>

          SUFFICIENTE<\/p><\/td>

          Conoscenza degli elementi basilari e del lessico specifico,\u00a0 padronanza delle conoscenze essenziali, capacit\u00e0 di riconoscere i problemi fondamentali, sufficiente propriet\u00e0 espositiva.<\/p><\/td><\/tr>

          5 <\/strong><\/p><\/td>

          INSUFFICIENTE<\/p><\/td>

          Conoscenza lacunosa dei contenuti; scarsa padronanza delle\u00a0conoscenze; non sufficiente possesso delle conoscenze; scarsa capacit\u00e0 di individuazione dei problemi; incerta capacit\u00e0 espositiva e uso di un linguaggio impreciso.<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

          1-4 <\/strong><\/p><\/td>

          GRAVEMENTE INSUFFICIENTE<\/p><\/td>

          Conoscenza al pi\u00f9 frammentaria (o non conoscenza) dei contenuti; incapacit\u00e0 di riconoscere semplici questioni; scarsa o nulla capacit\u00e0 espositiva; assenza di un linguaggio adeguato.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>


          Valutazione comportamento degli studenti <\/strong><\/h2>

          La legge 169 \/ 2008 introduce il voto riferito al comportamento degli studenti come elemento che \u201cconcorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo<\/em>\u201d (art. 2).<\/p>

          La recente revisione della disciplina in materia di valutazione delle studentesse e degli studenti\u00a0(settembre 2024) ha introdotto alcune significative modifiche relative alla valutazione del\u00a0<\/span>comportamento, che saranno definiti con l\u2019adozione, da parte del Ministero, di uno o pi\u00f9 regolamenti\u00a0<\/span>specifici.<\/span><\/p>

          Il Liceo Bertolucci utilizza le seguente griglia per definire la valutazione del comportamento degli studenti:<\/p>

          INDICATORI \u2013 DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO<\/strong><\/p><\/td><\/tr>

          PREMESSA <\/strong><\/p>

          \u2022 La presente tabella considera i comportamenti degli alunni all\u2019interno della\u00a0 scuola durante il normale orario delle lezioni, ma anche in orario\u00a0extracurricolare, durante i trasferimenti di sede e in occasione di conferenze\u00a0 all\u2019esterno dell\u2019Istituto, visite guidate e viaggi di istruzione.<\/span><\/p>

          \u2022 Per l\u2019attribuzione del voto di condotta non <\/u><\/strong>\u00e8 necessario che ricorrano tutti i\u00a0 descrittori.<\/p><\/td><\/tr>

          VOTO <\/strong><\/p><\/td>

          INDICATORI \u2013 DESCRITTORI<\/strong><\/p><\/td><\/tr>

          10<\/strong><\/p><\/td>

          Comportamento<\/strong>:<\/p>

          L\u2019alunno\/a\u00a0<\/p>

          \u2022 \u00e8 corretto e responsabile con i docenti, con i compagni e con il\u00a0 personale della scuola
          \u2022 \u00e8 rispettoso degli altri e dei loro diritti
          <\/span>\u2022 \u00e8 responsabile e rispettoso delle norme che regolano la vita\u00a0 dell\u2019Istituto
          <\/span>\u2022 non ha a suo carico provvedimenti disciplinari
          <\/span>\u2022 utilizza in modo responsabile il materiale e le strutture della\u00a0 scuola<\/span><\/p>

          Frequenza<\/strong>:<\/p>

          \u2022 frequenta con assiduit\u00e0 le lezioni e rispetta gli orari
          \u2022 giustifica le assenze e i ritardi con tempestivit\u00e0<\/span><\/p>

          Partecipazione al dialogo educativo<\/strong>:<\/p>

          \u2022 \u00e8 consapevole del proprio dovere\u00a0
          \u2022 partecipa costantemente e criticamente alla vita scolastica\u00a0<\/span><\/p>

          \u2022 collabora proficuamente con compagni ed insegnanti dando il\u00a0 proprio contributo all\u2019attivit\u00e0 didattica<\/span><\/p>

          \u2022 sa fornire un contributo positivo alla soluzione di situazioni di\u00a0<\/span>conflittualit\u00e0 che si possono verificare in classe tra compagni o\u00a0 tra docenti e studenti
          <\/span>\u2022 \u00e8 puntuale con le consegne
          <\/span>\u2022 svolge il lavoro domestico assegnato
          <\/span>\u2022 \u00e8 sempre munito del materiale necessario
          <\/span>\u2022 partecipa alle attivit\u00e0 di Istituto<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
          \u00a0<\/td>\u00a0<\/td><\/tr>

          9<\/strong><\/p><\/td>

          Comportamento<\/strong>:<\/p>

          L\u2019alunno\/a\u00a0<\/p>

          \u2022 \u00e8 corretto e responsabile con i docenti, con i compagni e con il\u00a0 personale della scuola<\/p>

          \u2022 \u00e8 rispettoso degli altri e dei loro diritti<\/p>

          \u2022 \u00e8 responsabile e rispettoso delle norme che regolano la vita\u00a0 dell\u2019Istituto<\/p>

          \u2022 non ha a suo carico provvedimenti disciplinari<\/p>

          \u2022 utilizza in modo responsabile il materiale e le strutture della\u00a0 scuola<\/p>

          Frequenza<\/strong>:<\/p>

          \u2022 frequenta con assiduit\u00e0 le lezioni e rispetta gli orari<\/p>

          \u2022 giustifica le assenze e i ritardi con tempestivit\u00e0<\/p>

          Partecipazione al dialogo educativo<\/strong>:<\/p>

          \u2022 \u00e8 consapevole del proprio dovere<\/p>

          \u2022 segue con interesse continuo le proposte didattiche\u00a0<\/p>

          \u2022 collabora in modo propositivo alla vita scolastica<\/p>

          \u2022 svolge il lavoro domestico assegnato<\/p>

          \u2022 \u00e8 puntuale con le consegne<\/p>

          \u2022 \u00e8 sempre munito del materiale necessario<\/p><\/td><\/tr>

          8<\/strong><\/p><\/td>

          Comportamento<\/strong>:<\/p>

          L\u2019alunno\/a\u00a0<\/p>

          \u2022 \u00e8 nel complesso corretto con i docenti, con i compagni e con il\u00a0 personale della scuola<\/p>

          \u2022 \u00e8 rispettoso degli altri e dei loro diritti<\/p>

          \u2022 utilizza in modo adeguato il materiale e le strutture della scuola<\/p>

          \u2022 rispetta il regolamento ma a volte riceve richiami verbali\u00a0<\/p>

          Frequenza<\/strong>:<\/p>

          \u2022 la frequenza non \u00e8 sempre regolare<\/p>

          \u2022 non rispetta sempre gli orari<\/p>

          \u2022 non giustifica assenze e ritardi con tempestivit\u00e0<\/p>

          Partecipazione al dialogo educativo<\/strong>:<\/p>

          \u2022 non ha una precisa consapevolezza del proprio dovere scolastico<\/p>

          \u2022 segue le proposte didattiche ma con un impegno non sempre\u00a0 costante<\/p>

          \u2022 di solito rispetta le consegne<\/p>

          \u2022 a volte non svolge il lavoro domestico assegnato<\/p>

          \u2022 \u00e8 munito del materiale necessario<\/p><\/td><\/tr>

          \u00a0<\/td>

          Comportamento<\/strong>:<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

          7 <\/strong><\/p><\/td>

          L\u2019alunno\/a<\/p>

          \u2022 non \u00e8 sempre corretto con i docenti, con i compagni e con il\u00a0 personale della scuola<\/p>

          \u2022 a volte assume atteggiamenti poco rispettosi verso gli altri<\/p>

          \u2022 utilizza in maniera non accurata il materiale e le strutture dalla\u00a0 scuola<\/p>

          \u2022 non sempre rispetta le regole dell\u2019Istituto<\/p>

          \u2022 ha riportato note disciplinari (avvertimenti) sul registro di classe\u00a0 senza sanzioni disciplinari<\/p>

          \u2022 a volte \u00e8 di disturbo alla lezione<\/p>

          Frequenza<\/strong>:<\/p>

          \u2022 la frequenza \u00e8 discontinua con assenze e ritardi che non\u00a0 giustifica regolarmente<\/p>

          \u2022 a volte si rende responsabile di assenze strategiche<\/p>

          Partecipazione al dialogo educativo<\/strong>:<\/p>

          \u2022 \u00e8 poco consapevole del proprio dovere scolastico<\/p>

          \u2022 segue in modo marginale l\u2019attivit\u00e0 scolastica\u00a0<\/p>

          \u2022 partecipa in modo contenuto al lavoro in classe<\/p>

          \u2022 molte volte non rispetta le consegne<\/p>

          \u2022 spesso non svolge il lavoro domestico assegnato<\/p>

          \u2022 molte volte non \u00e8 munito del materiale necessario<\/p><\/td><\/tr>

          6<\/strong><\/p><\/td>

          Comportamento<\/strong>:<\/p>

          L\u2019alunno\/a<\/p>

          \u2022 ha un comportamento poco corretto nei confronti dei docenti, dei\u00a0 compagni e del personale della scuola<\/p>

          \u2022 spesso assume atteggiamenti poco rispettosi verso gli altri e i\u00a0 loro diritti<\/p>

          \u2022 utilizza in maniera trascurata il materiale e le strutture della scuola<\/p>

          \u2022 ha riportato note disciplinari sul registro riferite ai genitori e al\u00a0 Consiglio di Classe\u00a0<\/p>

          \u2022 \u00e8 stato allontanato dalla comunit\u00e0 scolastica per un periodo non\u00a0 superiore ai 15 giorni<\/p>

          \u2022 compie atti di danneggiamento o \u00e8 complice in atti di\u00a0 danneggiamento che comportano lievi danni ad attrezzature o al\u00a0 materiale dei compagni<\/p>

          \u2022 utilizza ripetutamente, non autorizzato e in modo improprio, il\u00a0 telefono cellulare o il videofonino o altre apparecchiature durante\u00a0 lo svolgimento delle lezioni o comunque all\u2019interno dell\u2019area\u00a0 scolastica.<\/p>

          Frequenza<\/strong>:<\/p>

          \u2022 le assenze sono frequenti<\/p>

          \u2022 i ritardi sono sistematici<\/p>

          \u2022 fa assenze strategiche per evitare le verifiche<\/p>

          \u2022 non giustifica assenze e ritardi o le giustificazioni sono di dubbia\u00a0 autenticit\u00e0<\/p>

          Partecipazione al dialogo educativo<\/strong>:<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
          \u00a0<\/td>

          \u2022 \u00e8 inadeguato nello svolgere il proprio dovere scolastico<\/p>

          \u2022 partecipa con scarso interesse al dialogo educativo<\/p>

          \u2022 spesso disturba o \u00e8 disattento in classe<\/p>

          \u2022 non svolge il lavoro domestico assegnato<\/p>

          \u2022 rispetta le consegne saltuariamente<\/p>

          \u2022 spesso non \u00e8 munito del materiale necessario<\/p><\/td><\/tr>

          5<\/strong><\/p><\/td>

          Comportamento<\/strong>:<\/p>

          L\u2019alunno\/a<\/p>

          \u2022 ha un comportamento arrogante e non rispettoso nei confronti\u00a0 dei docenti, dei compagni e del personale della scuola<\/p>

          \u2022 rifiuta sistematicamente le regole dell\u2019Istituto<\/p>

          \u2022 utilizza in maniera trascurata e irresponsabile il materiale e le\u00a0 strutture della scuola<\/p>

          \u2022 ha atteggiamenti e comportamenti xenofobi e razzisti, usa\u00a0 ripetutamente un linguaggio deliberatamente offensivo nei\u00a0 confronti di fedi religiose<\/p>

          \u2022 si rende responsabile di atti di bullismo o di complicit\u00e0 agli stessi<\/p>

          \u2022 utilizza ripetutamente, non autorizzato e in modo improprio, il\u00a0 telefono cellulare o il videofonino o altre apparecchiature durante\u00a0 lo svolgimento delle lezioni o comunque all\u2019interno dell\u2019area\u00a0 scolastica con violazione della privacy di docenti, dei compagni e\u00a0 del personale della scuola e diffusione del materiale in modo\u00a0 improprio<\/p>

          \u2022 ha riportato note disciplinari sul registro riferite ai genitori e al\u00a0 Consiglio di Classe ed \u00e8 stato allontanato dalla comunit\u00e0\u00a0 scolastica per un periodo superiore ai 15 giorni per violazione del\u00a0 regolamento (D.M. n.5 del 16\/01\/09)<\/p>

          \u2022 \u201csuccessivamente alla comminazione delle sanzioni di natura\u00a0 educativa e riparatoria previste dal sistema disciplinare, non ha\u00a0 dimostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel\u00a0comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di\u00a0 miglioramento nel suo percorso di crescita e di maturazione\u201d\u00a0 (art.4 del D.M. n. 5 del 16\/01\/09)<\/span><\/p>

          Frequenza<\/strong>:<\/p>

          \u2022 le assenze sono ripetute e\/o strategiche<\/p>

          \u2022 i ritardi sono sistematici e\/o strategici<\/p>

          \u2022 non giustifica assenze e ritardi o le giustificazioni sono di dubbia\u00a0 autenticit\u00e0<\/p>

          Partecipazione al dialogo educativo<\/strong>:<\/p>

          \u2022 non ha consapevolezza del proprio dovere scolastico<\/p>

          \u2022 non ha interesse per il dialogo educativo<\/p>

          \u2022 \u00e8 fonte di disturbo durante le lezioni<\/p>

          \u2022 non rispetta le consegne<\/p>

          \u2022 non svolge il lavoro domestico assegnato<\/p>

          \u2022 \u00e8 sistematicamente privo del materiale necessario<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>


          CRITERI DI VALUTAZIONE DI FINE ANNO SCOLASTICO <\/strong><\/h2>
          • Il consiglio di classe per decidere sulla ammissione o non ammissione alla classe successiva valuter\u00e0 se lo studente ha acquisito conoscenze e competenze che gli consentano di proseguire nella classe successiva.<\/li>
          • Tutte le discipline concorrono alla formazione culturale e personale dello studente.<\/li>
          • Per tutte le classi, un insufficiente profitto ricorrente in pi\u00f9 discipline, anche affini, nel caso richieda la necessit\u00e0 di tempi lunghi di recupero, pu\u00f2 essere un elemento di giudizio non positivo ai fini dell\u2019ammissione alla classe successiva. Per studenti con carenze ed insufficienze l\u2019ammissione o non ammissione alla classe successiva \u00e8 regolata dalla normativa sulla sospensione del giudizio e sul recupero scolastico.<\/li>
          • Nella valutazione l\u2019elemento prioritario del profitto, ricavabile dalla proposta di voto di ogni docente, va comunque integrato con ulteriori elementi derivanti dall\u2019analisi dei seguenti fattori:
            • corsi di recupero<\/li>
            • competenze trasversali secondo le rubriche di valutazione specifiche<\/li>
            • attivit\u00e0 realizzate nei progetti POF<\/li>
            • altre eventuali attivit\u00e0, anche a livello di territorio, cui abbia partecipato lo studente.<\/li><\/ul><\/li>
            • Il consiglio di classe, negli scrutini di fine anno (nella sessione di giugno e nella successiva sessione prevista a conclusione del percorso di recupero) riferisce gli elementi di sua conoscenza riguardo ai singoli studenti, nel rispetto della normativa vigente e decide autonomamente sulla ammissione o non ammissione alla classe successiva.<\/li>
            • I docenti dovranno utilizzare l\u2019intera gamma dei voti. In sede di scrutinio ogni insegnante presenter\u00e0 la propria valutazione espressa in numero intero.<\/li>
            • Una valutazione di 5\/decimi o inferiore a 5\/decimi nel comportamento (\u201cvoto di condotta\u201d) implica la non ammissione alla classe successiva.<\/li>
            • il Decreto legislativo 62\/2017 indica la possibilit\u00e0 di essere ammessi all\u2019Esame di Stato anche in presenza di una insufficienza in una disciplina o area disciplinare (art. 13 comma 2 punto d).<\/li><\/ul>

              La scuola inoltre partecipa alle verifiche promosse dal Ministero e finalizzate ad una valutazione del sistema formativo nazionale (prove INVALSI per le classi Seconde e Quinte), nel rispetto della normativa vigente.<\/p>


              ASSENZE E VALIDIT\u00c0 DELL\u2019ANNO SCOLASTICO <\/strong><\/h2>

              In relazione alla necessit\u00e0 della frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale personalizzato ai fini della validit\u00e0 dell’anno scolastico, di cui all’art.14, comma 7 del DPR 22 giugno 2009, n.122, il collegio docenti ha deliberato il seguente regolamento:<\/p>

              VISTO<\/strong> il DPR n.122\/2009 \u201cRegolamento della valutazione\u201d che dispone: – art. 4 c. 5 \u201d La valutazione finale degli apprendimenti e del comportamento dell’alunno \u00e8 riferita a ciascun anno scolastico\u201d ; <\/em>– art. 14 c.7 \u201cA <\/em>decorrere dall’anno scolastico di entrata in vigore della riforma della scuola secondaria di secondo grado, ai fini della validit\u00e0 dell’anno scolastico<\/strong>, compreso quello relativo all’ultimo anno di corso, per<\/strong><\/em> procedere alla valutazione finale di ciascuno studente<\/em><\/strong>, \u00e8 richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale <\/strong><\/em>personalizzato<\/em><\/strong>. Le istituzioni scolastiche possono stabilire, per casi eccezionali, analogamente a quanto previsto per il primo ciclo, <\/em>motivate e straordinarie deroghe al suddetto limite. Tale deroga \u00e8 prevista per assenze documentate e continuative, a condizione, comunque, che tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilit\u00e0 di procedere alla valutazione degli alunni interessati. <\/strong>Il mancato conseguimento del limite minimo di frequenza,comprensivo delle deroghe riconosciute, comporta <\/em>\u00a0l’esclusione dallo scrutinio finale e la non ammissione alla classe <\/em>successiva o all’esame finale di ciclo.\u201d <\/em><\/p>

              RITENUTO<\/strong> necessario stabilire criteri generali per dare trasparenza all\u2019operato dei Consigli di Classe nella valutazione degli studenti in sede di scrutini finali<\/p>

              SENTITE<\/strong> le proposte avanzate dai docenti;<\/p>

              IL COLLEGIO DOCENTI DELIBERA <\/strong><\/p>

              di adottare il seguente<\/p>

              REGOLAMENTO APPLICATIVO DEL LIMITE DELLE ASSENZE PER LA <\/strong>VALIDIT\u00c0 DELL\u2019ANNO SCOLASTICO ai sensi del DPR n.122\/2009 art. 14 c.7 <\/strong>:<\/p>

              art. 1 – Calcolo della percentuale di assenze \u2013 <\/strong>Tutte le assenze, incluse le entrate e le uscite fuori orario,vengono annotate automaticamente mediante registro elettronico e controllate dal Docente sul Registro di Classe e sul Registro personale (per il liceo musicale le assenze sono registrate dai docenti senza l\u2019ausilio del registro elettronico) e sono sommate a fine anno.<\/p>

              La tabella di seguito riportata indica il limite massimo delle assenze , riferito alle diverse classi del nostro istituto corrispondente al 25% del monte ore annuo personalizzato.<\/p>

              Il mancato conseguimento del limite minimo di frequenza, comprensivo delle deroghe riconosciute ai sensi del successivo art.2 comporta l’esclusione dallo scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva o all’esame finale di ciclo<\/p>

              Classi <\/strong><\/p><\/td>

              Orario annuale <\/strong><\/p>

              (ore lezione)<\/strong><\/p><\/td>

              Limite massimo assenze (25%)<\/strong><\/p><\/td><\/tr>

              \u00a0<\/td>\u00a0<\/td>\u00a0<\/td><\/tr>
              I – II\u00a0 \u00a0Liceo scientifico e sportivo<\/td>891<\/td>222<\/td><\/tr>

              III – IV – V\u00a0 \u00a0Liceo scientifico e sportivo<\/p><\/td>

              990<\/p><\/td>

              247<\/p><\/td><\/tr>

              I – II – III – IV – V\u00a0 \u00a0Liceo musicale<\/p><\/td>

              1056<\/p><\/td>

              264<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

              art. 2 – Tipologie di assenza ammesse alla deroga <\/strong><\/p>

              Sono ammesse alla deroga le assenze documentate effettuate per periodi continuativi ricorrenti motivate con riferimento seguenti punti a) e b) , non superiori comunque al 50% del monte ore annuale<\/strong>. Le tipologie di assenza ammesse alla deroga, dettate da cause di forza maggiore, riguardano:<\/p>

              a) motivi di salute continuativi<\/em><\/strong> ( es: ricovero ospedaliero o cure domiciliari, in forma continuativa o ricorrente, lunghi periodi di malattia ), purch\u00e9 documentati da apposita certificazione medica.<\/p>

              b) gravi motivi personali e\/o di famiglia documentati<\/em><\/strong><\/p>

              c) partecipazione a \u201cstage\u201d<\/em><\/strong> (anche sportivi ed artistici) di lunga durata ma non configurabili ai sensi del Decreto legislativo 77\/2005 come alternanza scuola lavoro Al di fuori delle suddette deroghe qualsiasi altra assenza effettuata durante l\u2019anno scolastico sar\u00e0 conteggiata nel monte ore di assenza annuale.<\/p>

              Tali deroghe sono comunque soggette alla valutazione del consiglio di classe che dovr\u00e0 valutare che le assenze effettuate, anche in deroga al monte ore, non pregiudichino, comunque, la possibilit\u00e0 di procedere alla valutazione degli alunni interessati. <\/strong><\/em><\/p>

              \u00a0<\/em><\/strong><\/p>


              CREDITO SCOLASTICO <\/strong><\/h2>

              Il decreto Legislativo 62\/2017 ridefinisce il valore del credito scolastico assegnato ogni anno agli studenti – a partire dalla classe terza – I vista dell\u2019esame di stato. Il totale del credito assegnabile nei tre anni \u00e8 pari a 40 punti su 100 complessivi<\/p>

              CREDITO SCOLASTICO <\/strong><\/p>

              Candidati interni\u00a0<\/strong><\/p>

              Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 62 \u00a0\u00a0TABELLA A di cui all\u2019art.15 comma 2<\/p>
              \u00a0<\/td>

              Credito scolastico (Punti)<\/p><\/td><\/tr>

              \u00a0<\/td>

              III anno<\/p><\/td>

              IV anno<\/p><\/td>

              V anno<\/p><\/td><\/tr>

              M < 6<\/p><\/td>

              —<\/p><\/td>

              —<\/p><\/td>

              7-8<\/p><\/td><\/tr>

              M = 6<\/p><\/td>

              7-8<\/p><\/td>

              8-9<\/p><\/td>

              9-10<\/p><\/td><\/tr>

              6 < M \u2264 7<\/p><\/td>

              8-9<\/p><\/td>

              9-10<\/p><\/td>

              10-11<\/p><\/td><\/tr>

              7 < M \u2264 8<\/p><\/td>

              9-10<\/p><\/td>

              10-11<\/p><\/td>

              11-12<\/p><\/td><\/tr>

              8 < M \u2264 9<\/p><\/td>

              10-11<\/p><\/td>

              11-12<\/p><\/td>

              13-14<\/p><\/td><\/tr>

              9 < M \u2264 10<\/p><\/td>

              11-12<\/p><\/td>

              12-13<\/p><\/td>

              		\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

              \u00a0 NOTA – M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico.<\/p>

              Criteri di attribuzione dei punteggi: istruzioni per l\u2019uso <\/em><\/strong><\/p>

              Se la Media dei voti risulta pari o superiore al decimale 0,5 si attribuisce il punteggio pi\u00f9 alto della banda di appartenenza;<\/p>

              Se la Media dei voti \u00e8 inferiore al decimale 0,5 si attribuisce il punteggio pi\u00f9 basso della banda di appartenenza;<\/p>

              Il Consiglio di classe pu\u00f2 incrementare, nei limiti previsti dalla banda di oscillazione di appartenenza, il punteggio minimo previsto dalla banda in presenza di\u00a0partecipazione con interesse e impegno alle attivit\u00e0 didattiche o ad attivit\u00e0 integrative dell\u2019Offerta Formativa.<\/span><\/p>

              La recente revisione della disciplina in materia di valutazione delle studentesse e degli studenti\u00a0(settembre 2024) ha introdotto alcune modifiche anche relative alla connessione tra valutazione del comportamento e attribuzione del credito scolastico.<\/span><\/p>


              VALORIZZAZIONE DEL CURRICULUM DELLO STUDENTE<\/strong><\/h2>

              Nel Curriculum dello studente possono essere\u00a0autonomamente valorizzate le esperienze che hanno contribuito ad arricchire la formazione dell’alunno attraverso l’acquisizione di competenze ritenute coerenti con gli obiettivi del corso di studi seguito e con le finalit\u00e0 educative della scuola.<\/p>


              ATTIVIT\u00c0 DI RECUPERO: CRITERI ED ORGANIZZAZIONE <\/strong><\/h2>

              Tutta l\u2019azione educativa deve essere improntata alla logica secondo cui il recupero costituisce parte integrante e permanente della azione formativa. La normativa vigente richiede che siano avviate attivit\u00e0 tese al recupero da organizzarsi a partire dalle valutazioni emerse sia a livello di valutazione intermedia che a livello di valutazione relativa ai due periodi (I periodo e valutazione finale). In sede di scrutinio finale, inoltre, il consiglio di classe provvede a \u201csospendere il giudizio\u201d nei confronti degli studenti per i quali siano state rilevate carenze in una o pi\u00f9 discipline. La scuola comunica alla famiglia i voti proposti in sede di scrutinio nella o nelle discipline in cui lo studente non abbia raggiunto la sufficienza. Contestualmente sono comunicati gli interventi didattici finalizzati al recupero del o dei debiti formativi, le modalit\u00e0 e i tempi delle relative verifiche che la scuola \u2013 secondo la normativa attualmente vigente – \u00e8 tenuta a portare a termine entro la fine dell\u2019anno scolastico.<\/p>

              Le famiglie che non intendono avvalersi delle opportunit\u00e0 offerte dalla scuola sono tenute a comunicarlo alla stessa, fermo restando l\u2019obbligo di sottoporsi alle verifiche nei modi e nei tempi definiti dall\u2019istituto.<\/p>

              Modalit\u00e0 di recupero<\/strong><\/p>

              Il DM 80\/2007 indica diverse tipologie di azioni, riferite a situazioni tra loro diverse. Tra queste:<\/span><\/p>